Ab dem 15. Februar 2019 gibt es kostenlose Live-Kurse per Videokonferenz. Die nächsten Termine sind auf dem YouTube-Kanal von Konrad Rennert verknüpft: https://youtube.com/KonradRennert

Ziel ist die Gewinnung von Teilnehmern für ein Inverted Classroom Konzept, welches ein Bildungsverlag passend zu seinen Kursunterlagen vorschlägt. Gegenstand der ersten kostenlosen Termine ist die Vorbereitung auf Prüfungen für den Computerführerschein.

Die Live-Schulung wird mit der Videokonferenzsoftware Blizz von TeamViewer durchgeführt. Das ist der deutsche Marktführer für Fernwartungssoftware. Für die Teilnehmer ist die notwendige Software kostenlos. Mit einem Link kann sie entweder direkt im Browser oder nach lokaler Installation der App auf Smartphones oder PCs genutzt werden.

Wer den vollen Support bei der Bearbeitung aller zu den Unterlagen gehörenden Übungen und eine 1 zu 1 Betreuung haben möchte, kann den Zugang zur wer-weiss-was.net Plattform buchen.

Dort stehen auch alle bei Live-Veranstaltung gemachten Aufzeichnungen zur Verfügung. Mit TeamViewer können Kursleiter die Fragen direkt am PC der Teilnehmer beantworten.

Während der Videokonferenzen wird ein Zugang zu einem Google Doc als beschreibbare Wandtafel freigegeben. Dort können die Teilnehmer der Schnupperkurse ihre Fragen stellen die nach jeweils einem Abschnitt beantwortet werden. Während des Vortrages werden die Mikrofone der Teilnehmer vorübergehend stumm geschaltet, um die Aufzeichnung frei von Tonstörungen und Rückkopplungseffekten zu halten. Die Live-Meetings werden 10 Minuten vor dem offiziellen Beginn geöffnet. So können die Teilnehmer miteinander sprechen und ihre Ausrüstung testen. Das gilt auch für die Pausen zwischen den Abschnitten. Das offene Konzept beinhaltet Training und Coaching. Interessierte Teilnehmer lernen in Workshops, wie man vergleichbare Angebote machen kann: Am Anfang des Coachings bauen sie sich einen eigenen Kursraum auf der Plattform auf, später legen sie sich eine eigene Lernplattform an und exportieren ihre Kurse, um sie dort zu vermarkten oder als OER anzubieten.

Die Optionen bei einer Zusammenarbeit mit Firmen, Anbietern von Fortbildung und VHS können unmittelbar nach den Schnupperkursen per Videokonferenz besprochen werden.

Bei einem Besuch in Göttingen bemerkte ich bauliche Neuerungen, die anderenorts Verwunderung hervorrufen würden: Aufwändige Architektur für Arbeitskabinen mit Bücherwagen. Digitale Bibliotheken für die Belieferung von Home-Offices aufzubauen wäre zeitgemäßer.
Als ich vor 40 Jahren das Privileg hatte, an einer der bekanntesten deutschen Universitäten Physik zu studieren, gab es die ersten Computer und noch kein Internet. Die abgebildeten Arbeitskabinen wären bei den meisten Studiengängen gut angekommen. Als angehender Physiker hatte ich Glück: Einen ruhigen Diplom-Arbeitsplatz im Wald zwischen den Gerätschaften von Gauß und Wiechert und manchmal besuchte man noch die Hörsäle, in denen schon einige spätere Nobelpreisträger gesessen hatten.
Im Institut, wo ich meine Diplomarbeit anfertigte ist jetzt die Jugendhilfe der Caritas untergebracht. „Jung-Akademiker-Intensivhaltung“ war mein erster Gedanke beim Anblick der teuren Neubauten.
In ärmeren Ländern wären die Kosten für das abgebildete Gebäude nicht vermittelbar. Für das Studium des Nachwuchses stehen dort weniger Mittel zur Verfügung. Online-Bildung benötigt keine Prestige-Bauten, sondern gute Datenautobahnen. Damit werden Dozenten und Studenten vernetzt und Angebote sind überall verfügbar.
Seit Jahren bin ich Online-Dozent. Meine Materialien werden digital bereitgestellt. Meine Teilnehmer müssen nicht mehr auf hartem Hörsaal-Gestühl sitzen, sondern in Arbeitskabinen der Bildungsinstitute, wenn in der eigenen Wohnung kein passender Internet-Zugang besteht. Immer öfter sitzen sie jedoch im eigenen „Home-Office“, d.h. dem heimischen Arbeitszimmer mit Internetzugang.
Maximal 25 Kursteilnehmer sind deutschlandweit mit mir in einer Videokonferenz verbunden. Ein zweiter Bildschirm am Notebook bildet unseren virtuellen Klassenraum ab. So sieht man sich und spricht über ein Headset miteinander. Es ist fast wie im richtigen Klassenzimmer. Ein paar Sinne werden jedoch nicht angesprochen: Man riecht nicht welche Käsesorte der Mitschüler auf dem Pausenbrot hat und nimmt nicht wahr, was jenseits des Webcam-Aufnahmebereichs an Ablenkungen existiert.
Nur noch für die Zertifizierung bzw. Abschlussprüfungen müssen die Teilnehmer in beaufsichtigte Räume kommen, um Täuschungsversuche bei Prüfungen zu verhindern.
Die technische Ausstattung für Dozenten und Studenten ist für weniger als 1000 Euro zu beschaffen, falls sie nicht sowieso schon vorhanden ist.
Termine für meine Schnupperkurse können dem aktuellen pdf-Flyer entnommen werden.

Am 13. November hatte ich die Möglichkeit, bei der VHS der Region Kassel eine Videokonferenz mit der vom Deutschen Volkshochschul-Verband e.V. (DVV) empfohlenen Kombination aus vhs.cloud und edudip® als Moderator zu testen. 15 Teilnehmer waren eine Stunde über eine Videokonferenz verbunden. Das für den Test gewählte Vortragsthema gehört in den Bereich Allgemeinwissen. Dozenten (Moderatoren) sollten beim Vortrag über einen zweiten Monitor verfügen: Auf einem Monitor wird präsentiert, erklärt und vorgeführt, auf dem anderen sieht man als Moderator sein Publikum und den Verlauf des Chats. Edudip lässt viele Teilnehmer zu. Sie können sich über einen integrierten Chat mit Textbeiträgen beteiligen. Nachteilig ist, dass nur vier der Teilnehmer gleichzeitig zu aktiven Teilnehmern ernannt werden können. Nur aktive Teilnehmer können direkt im Konferenzraum mit den maximal 4 Moderatoren reden. weiterlesen