Pressemitteilung: Europäische- und US-Impfstoffe zeigen hohe Wirksamkeit und entsprechen den Herstellerangaben. Diese Behauptung kann mit der Bestimmung von Korrelationskoeffizienten belegt werden. Chinesische Vakzine hingegen fallen bei Korrelationsuntersuchungen durch und scheinen allenfalls für Propagandazwecke tauglich zu sein.
Der Diplomphysiker und IT-Experte Konrad Rennert analysiert die von der Johns Hopkins University (JHU) bereitgestellten globalen Daten der 10 Länder mit den höchsten Impfquoten und belegt seine Behauptung mit der Prüfung der Korrelation von verimpften Dosen und Sterblichkeit pro Million Einwohner. Weiterlesen
Nächster Start: 1. September 2021, Vorbesprechung per Videokonferenz: zoom@konrad-rennert.de
Einführungsvideo zum Seminarangebot:
Fast jeder PC-Nutzer hat das vollständige Office-Paket von Microsoft installiert. Damit kann man umfangreiche Analysen vorbereiten und Diagramme erstellen, wie Konrad Rennert das am Beispiel der OWID-Covid-19- und der Treibhausgas-Emissions-Daten vorführt – OWID steht für https://ourworldindata.org
Seminarnutzen
Sie können Excel-Tabellen in Datenbanken importieren und exportieren
Sie können Datenreihen aus frei wählbaren Ländern mit frei wählbaren Eigenschaften nebeneinanderstellen, um sie zu vergleichen
Sie können die Extrakte aus der Datenbank schnell und übersichtlich in PowerPoint-Präsentationen einbauen, um sie an Menschen weiterzuleiten, die sich nicht mit Datenbanken beschäftigen wollen oder können
Seminarinhalt
Access
Notwendige Einstellungen beim Datenimport vornehmen können
1:1-Verknüpfungen zwischen Abfragen verstehen und anwenden können
SQL verstehen und effizient modifizieren können
Formulare mit Kombinationsfeldern gestalten können
Abfrageergebnisse in Kalkulationstabellen exportieren können
Excel
Shortcuts für die effektive Diagrammerstellung einsetzen können
Spalten und Zeilen ausblenden, um zeitliche Verläufe besser vergleichen zu können
Excel-Objekte exportieren und in PowerPoint einbetten können
PowerPoint
Das Präsentationstool effizient und zeitsparend einsetzen können
Die Gestaltung des Folienmasters anpassen können
Die eingebetteten Excel-Quelldaten bei der Identifikation unübersichtlicher Linienverläufe sichtbar machen können
Die Live-Sessions und die zugehörigen Videoaufzeichnungen werden mit Microsoft 365 durchgeführt. Teilnehmer, welche Versionen ab Office 2016 einsetzen, können die Übungen mit diesen Versionen nachvollziehen.
Kosten
Für Schüler und Studenten ist die Teilnahme kostenlos, wenn sie mit dem Bafög-Höchstsatz gefördert werden. Bei geringerer Förderung reduziert sich die Einschreibegebühr für die Moodle-Lernplattform auf 50 Euro sofern das nachgewiesen wird.
Selbstzahlende Privatpersonen ohne Vorsteuerabzugsberechtigung zahlen 100 Euro inkl. MwSt.
Firmen und Personen mit Vorsteuerabzugsberechtigung zahlen 100 Euro zuzüglich MwSt.
Es ist Vorkasse zu leisten. Der Einschreibeschlüssel zur Lernplattform geht nach der Banküberweisung der Kursgebühr zu.
Alternativ reicht eine Kopie des geforderten Nachweises zur kostenlosen oder kostenreduzierten Teilnahme aus.
Firmen und Einrichtungen welche geschlossene Gruppen anmelden möchten, können nach Absprache Sonderkonditionen erhalten und eigene virtuelle Schulungsräume einrichten.
Dauer
Die Einschreibung kann sofort nach Bestätigung des Zahlungseingangs vorgenommen werden. Sie gilt für den laufenden Monat und den vollständigen Folgemonat. Diese Dauer ist ausreichend, wenn Teilnehmer Office-Grundkenntnisse haben.
Im Zweifelsfall kann vor der Buchung ein Vorbereitungskurs mit Videokonferenz besucht werden, um die eigene Hard- und Software und die notwendigen Vorkenntnisse zu prüfen.
Zielgruppen
Das Seminar „OWID-Datenanalyse mit Excel, Access und PowerPoint“ richtet sich an alle interessierten Schüler und Studenten ab 16 Jahren, sowie an Fach- und Führungskräfte, welche Daten professionell aufbereiten und analysieren möchten.
Trainer/Kursleiter/Dozent
Diplom-Physiker Konrad Rennert, Geschäftsführer der bluepages gmbh
Das 5-Minuten-Video beschreibt die Details zur Sprechstunde. Die notwendigen Meeting-IDs bzw. Links erhält man automatisch von Konrads-Autoresponder wenn eine Mail an sprechstunde@konrad-rennert.de gesendet wird.
Die automatische Antwort enthält auch Informationen, wie die gewünschte Videokonferenzsoftware bei Bedarf installiert werden kann.
Erläuterung zu den Plattformen für die Sprechstunde
Das 5. Video der GeoAbenteuer-Playlist fasst in 34 Minuten die ca. einwöchige Fahrradtour zu den Orten der geophysikalischen Datenerfassung aus dem Jahr 1980 zusammen. Kein Tropfen Benzin oder Diesel wurde auf den ca. 500 Kilometern der Wegstrecke verbraucht. Stattdessen wurde die Zusatzenergie für das E-Bike des älter gewordenen ehemaligen Diplomanden dem Stromnetz entnommen. Der Energie-Mehrverbrauch der beiden Schüler, die ihn mit klassischen Jugendrädern begleiteten, kann anschaulich mit ca. 2 Litern Cola pro 100 km dargestellt werden. Die Energie der süßen Limonade ist in den 100 Gramm Zucker enthalten, die pro Liter Wasser gelöst sind. 100 Gramm Zucker enthalten etwa die gleiche Energiemenge wie eine Akkuladung des E-Bikes.
Man sieht schon an diesem Beispiel, dass beim fächerübergreifenden Lernen viel gerechnet wurde. Zum Beispiel, dass die vom Großvater zusätzlich benötigte elektrische Energie von schätzungsweise 3 kWh für die gesamte Strecke mit seinem E-Bike weniger als einen Euro kostete. Damit ist der Strom zur Fortbewegung mit dem Rad billiger als die über Cola aufgenommene Energie, die in den Muskeln verbraucht wurde. Nimmt man statt der Cola Leitungswasser oder Früchtetee und verzehrt zur Energieaufnahme Brot, Obst und Gemüse, wird es auch nicht billiger, wie die von den Schülern zusammengefassten Ausgabenbelege dokumentieren.
Viele während der Exkursion durchgeführten Fachgespräche mit geologischen und geophysikalischen Inhalt sind in einem längeren Video dokumentiert, welches wegen der Komplexität nur auf einer nicht allgemein zugänglichen Lernplattform zur Verfügung steht.
Für ältere Schüler dürfte die Buchhaltung während der Tour nachvollziehbar sein. Am Anfang stand ein Budget in Höhe von 1000 Euro bereit, welches durch jede getätigte Ausgabe verringert wurde. Abendliche Restaurantbesuche hätten notfalls durch Lebensmitteleinkäufe vom Discounter ersetzt werden können. Notfalls hätte man die Tour auch verkürzen können, um das Budget nicht zu überziehen. Die Schüler wirtschafteten kostenbewusst, weil sie nicht verbrauchtes Restbudget verteilen durften. Die von Schülerhand dokumentierte Buchhaltung zeigt dem ehemaligen Studenten, dass seine Enkel nicht nur an technisch-naturwissenschaftlichen Dingen interessiert sind, sondern, dass sie auch die Grundrechenarten zum Projektcontrolling beherrschen. So kommen dann in ein paar Jahren bei der Berufswahl auch Karrieren im Finanzsektor in Frage. Die langfristigen Perspektive ist dann „gut bezahlter Chefcontroller oder schlecht bezahlter Finanzminister oder Finanzbeamter“
Fazit: Kaufmännisches Rechnen, Naturwissenschaften und Radsport waren die Schwerpunkte bei den klassischen Fächern, die bei der Exkursion bedient wurden. Aber auch die Team- und die Leidensfähigkeit spielten beim Großvater und seinen Enkeln eine Rolle. Auch das sind wichtige Kompetenzen, die man sowohl im Beruf als auch im Privatleben benötigt.
„Die Funktion der Erwachsenenbildung ist die „Aufklärung ohne Phrasen“[50]. Der heutige Festakt gibt Gelegenheit, daran zu erinnern – gerade an diesem historisch aufgeladenen Ort. Nehmen wir diesen Bildungsauftrag in gemeinsamer Verantwortung an! Das Grundgesetz haben wir dabei auf unserer Seite!“ Quelle: Festvortrag von Andreas Voßkuhle https://www.volkshochschule.de/verbandswelt/100-jahre-vhs/festrede-zum-jubilaeum.php
Der Deutsche Volkshochschulverband (DVV) nimmt seine Festredner nicht ernst. Fehlentscheidungen gehen zu Lasten der Steuerzahler und der VHS-Teilnehmer. Der DVV hat 2018 eine fatale Fehlentscheidung bei der Beschaffung von Videokonferenzsoftware getroffen und ist noch immer nicht in der Lage, diese angemessen zu korrigieren.
Ein Bußbrief ändert nichts am falschen Ansatz. Wenn VHS eine DSGVO-konforme Plattform benötigen, mit der man im Klassenverband Videokonferenzen durchführen kann, muss eine neue Beschaffungsentscheidung gefällt werden. Zwei in Deutschland entwickelte Produkte kommen in Frage und werden derzeit kostenlos bereitgestellt. Den Test dieser Produkte sollte man jetzt mit interessierten VHS durchführen, die schon EduDip Erfahrung haben. Im Laufe des Sommers kann man die Bereitstellungskosten mit den Anbietern verhandeln und eine Revision der Fehlentscheidung vornehmen.
Ich hatte diese Produkte schon bei vhs im Einsatz. Am 27.01.2019 habe ich den Beitrag „EduDip bietet zu wenig für Online-Seminare“ im Webconferencing-Forum des DVV hinterlassen und Ablehung zu meinen Verbesserungsvorschlägen erhalten. Mein Beitrag „Digitale Weiterbildung durch Webconferencing“ vom 23.1.2020 löste einen Sturm der Entrüstung bei VHS-Granden aus. Die Auseinandersetzung endete damit, dass man mir die Schreibrechte entzog und den regionalen VHS nahelegte, mir keine weiteren Aufträge zu erteilen.
Wenn sachliche Kritik an von Steuergeldern mitfinanzierten Einrichtungen unerwünscht ist, müssen die Verantwortlichen ausgetauscht werden. Ich bin gespannt, ob und wann das geschieht. Meine Einlassung zu EduDip im folgenden Video ist der Abschluss meiner Keynote von 9. 12.2019 dessen vollständige Länge 28 Minuten beträgt.
Seit vielen Jahren hat diese Website den Leitsatz „Technologie schafft Veränderungen“. Jetzt passt der Beitrag „Covid 19 schafft Disruption“. Die YouTube-Statistik zu meinen Videos betreffend des Einsatzes von Videokonferenzen ist der Beweis. Das Beitragsbild zum Video über alfaview zeigt einen ähnlichen Verlauf wie die anderen 20 Videos zum Thema.
Den deutschsprachigen Schülern, Studenten und Lehrern will ich gern zeigen, wie sie die Isolation während der Quarantäne mit Hilfe von Videokonferenzen erträglich machen können und dabei auch noch viel Neues lernen.
Kostenlose Angebote per Videokonferenz für bis zu 50 Teilnehmern gleichzeitig gibt es ab 7 Uhr morgens auf eduthek.com bzw. im Testraum 1 bei alfaview.
Wer sich vorab mit dem Thema beschäftigen möchte, findet unten meine chronologisch absteigend geordnete Liste mit Erklärvideos zum Thema und kann direkt auf die Titel klicken, um das Video zu sehen.
Definition: Wer Erfahrungen als Kursleiter bei üblichen VHS-Kursen hat und seine Reichweite mit digitalen Werkzeugen, insbesondere durch den Einsatz von Videokonferenzen erhöht, ist ein VHS 2.0 Kursleiter.
In diesem Kurs wird der Gebrauch von Werkzeugen für zukünftige VHS 2.0 Kursleiter vermittelt. Weiterlesen
Seit dem 16. September 2019 unterrichtet Konrad Rennert interessierte Mitarbeiter einer Volkshochschule an der Nordseeküste, ohne dorthin anreisen zu müssen. Die Videokonferenz mit Blizz® von TeamViewer® wird am Standort seines Unternehmens in Kassel gestartet und die Teilnehmer können von beliebigen Standorten teilnehmen, sofern Internetverbindungen mit ausreichender Bandbreite verfügbar sind.
Die Schilderungen im Erklärvideo basieren auf den aktuellen Erfahrungen zum erstmals gelaufenen Angebot zum Ausbau von Medienkompetenz per Videokonferenz.
Einiges gilt es noch zu optimieren, aber das ist bei neuen Projekten und den notwendigen Entwicklungen von Bildungsangeboten immer der Fall. Kurz vor dem Start der zweiten Auflage des Angebotes wird im Video zusammengefasst, was Konrad aus den Erfahrungen bei der Premiere gelernt hat und was er bei der 2. Auflage besser machen kann.
Die für das Video angefertigte Präsentation Netzwerk-Nordhessen-Küste kann im pdf-Format heruntergeladen werden. Dann funktionieren auch alle Links zu den genannten Quellen.
Konrads Portfolio an Know-how lässt sich auf Basis früherer Beiträge auf dem YouTube-Kanal abschätzen. In den letzten Monaten entstanden 19 Veröffentlichungen. Sie sind in der folgenden Tabelle zusammengefasst.
SOPs beschreiben Standardvorgehensweisen. Die Abkürzung SOP steht für Standard Operating Procedure. SOPs zur Auswahl und den Einsatz von digitalen Werkzeugen sind für die Qualifizierung von Lehrkräften im Rahmen des DigitalPakt Schule sinnvoll. Im Video wird anhand von geeigneten Produkten die Qualifizierung im Einsatz von digitalen Werkzeugen bei Bildung und Weiterbildung anschaulich skizziert. Weiterlesen
