Korrelationsanalysen lassen chinesische Vakzine schlecht aussehen

Pressemitteilung: Europäische- und US-Impfstoffe zeigen hohe Wirksamkeit und entsprechen den Herstellerangaben. Diese Behauptung kann mit der Bestimmung von Korrelationskoeffizienten belegt werden. Chinesische Vakzine hingegen fallen bei Korrelationsuntersuchungen durch und scheinen allenfalls für Propagandazwecke tauglich zu sein.

Der Diplomphysiker und IT-Experte Konrad Rennert analysiert die von der Johns Hopkins University (JHU) bereitgestellten globalen Daten der 10 Länder mit den höchsten Impfquoten und belegt seine Behauptung mit der Prüfung der Korrelation von verimpften Dosen und Sterblichkeit pro Million Einwohner. Weiterlesen

OWID-Datenanalyse-Seminar mit Excel, Access und PowerPoint

Nächster Start: 1. September 2021, Vorbesprechung per Videokonferenz: zoom@konrad-rennert.de

Einführungsvideo zum Seminarangebot:

Fast jeder PC-Nutzer hat das vollständige Office-Paket von Microsoft installiert. Damit kann man umfangreiche Analysen vorbereiten und Diagramme erstellen, wie Konrad Rennert das am Beispiel der OWID-Covid-19- und der Treibhausgas-Emissions-Daten vorführt – OWID steht für https://ourworldindata.org

Seminarnutzen

  • Sie können Excel-Tabellen in Datenbanken importieren und exportieren
  • Sie können Datenreihen aus frei wählbaren Ländern mit frei wählbaren Eigenschaften nebeneinanderstellen, um sie zu vergleichen
  • Sie können die Extrakte aus der Datenbank schnell und übersichtlich in PowerPoint-Präsentationen einbauen, um sie an Menschen weiterzuleiten, die sich nicht mit Datenbanken beschäftigen wollen oder können

Seminarinhalt

Access

  • Notwendige Einstellungen beim Datenimport vornehmen können
  • 1:1-Verknüpfungen zwischen Abfragen verstehen und anwenden können
  • SQL verstehen und effizient modifizieren können
  • Formulare mit Kombinationsfeldern gestalten können
  • Abfrageergebnisse in Kalkulationstabellen exportieren können

Excel

  • Shortcuts für die effektive Diagrammerstellung einsetzen können
  • Spalten und Zeilen ausblenden, um zeitliche Verläufe besser vergleichen zu können
  • Excel-Objekte exportieren und in PowerPoint einbetten können

PowerPoint

Die Live-Sessions und die zugehörigen Videoaufzeichnungen werden mit Microsoft 365 durchgeführt. Teilnehmer, welche Versionen ab Office 2016 einsetzen, können die Übungen mit diesen Versionen nachvollziehen.

Kosten

Für Schüler und Studenten ist die Teilnahme kostenlos, wenn sie mit dem Bafög-Höchstsatz gefördert werden. Bei geringerer Förderung reduziert sich die Einschreibegebühr für die Moodle-Lernplattform auf 50 Euro sofern das nachgewiesen wird.

Selbstzahlende Privatpersonen ohne Vorsteuerabzugsberechtigung zahlen 100 Euro inkl. MwSt.

Firmen und Personen mit Vorsteuerabzugsberechtigung zahlen 100 Euro zuzüglich MwSt.

Es ist Vorkasse zu leisten. Der Einschreibeschlüssel zur Lernplattform geht nach der Banküberweisung der Kursgebühr zu.

Alternativ reicht eine Kopie des geforderten Nachweises zur kostenlosen oder kostenreduzierten Teilnahme aus.

Firmen und Einrichtungen welche geschlossene Gruppen anmelden möchten, können nach Absprache Sonderkonditionen erhalten und eigene virtuelle Schulungsräume einrichten.

Dauer

Die Einschreibung kann sofort nach Bestätigung des Zahlungseingangs vorgenommen werden. Sie gilt für den laufenden Monat und den vollständigen Folgemonat. Diese Dauer ist ausreichend, wenn Teilnehmer Office-Grundkenntnisse haben.

Im Zweifelsfall kann vor der Buchung ein Vorbereitungskurs mit Videokonferenz besucht werden, um die eigene Hard- und Software und die notwendigen Vorkenntnisse zu prüfen.

Zielgruppen

Das Seminar „OWID-Datenanalyse mit Excel, Access und PowerPoint“ richtet sich an alle interessierten Schüler und Studenten ab 16 Jahren, sowie an Fach- und Führungskräfte, welche Daten professionell aufbereiten und analysieren möchten.

Trainer/Kursleiter/Dozent

Diplom-Physiker Konrad Rennert, Geschäftsführer der bluepages gmbh

Erfahrungen in der Bearbeitung großer Datenbestände sammelte er schon im Studium. Seine Diplomarbeit enthält Modellrechnungen zur Analyse von selbst vermessenen Anomalien im Schwerefeld der Erde: https://konrad-rennert.de/wp-content/uploads/2020/05/Diplomarbeit-Konrad-Rennert.pdf

Nach dem Studium arbeitete er hauptsächlich in der Beratung und Schulung von Fach und Führungskräften namhafter Firmen und Einrichtungen.

Kontakt/Anfrage/Anmeldung

Per Email an: zoom@konrad-rennert.de

Sprechstunden für schnelle Antworten per Videokonferenz


Das 5-Minuten-Video beschreibt die Details zur Sprechstunde. Die notwendigen Meeting-IDs bzw. Links erhält man automatisch von Konrads-Autoresponder wenn eine Mail an sprechstunde@konrad-rennert.de gesendet wird.
Die automatische Antwort enthält auch Informationen, wie die gewünschte Videokonferenzsoftware bei Bedarf installiert werden kann.

Erläuterung zu den Plattformen für die Sprechstunde Datum, Uhrzeit
ZOOM         . 14.10.: 8:30-12:00
alfaview® Video Conferencing System: DSGVO konform, Server stehen in deutschen Rechenzentren 15.10.: 8:30-9:30
Blizz Collaboration Companion™ von TeamViewer ™ 16.10.: 8:30-9:30

Zusammenfassung der „GeoAbenteuer“-Exkursion mit dem Smartphone und dem Fahrrad

Das 5. Video der GeoAbenteuer-Playlist fasst in 34 Minuten die ca. einwöchige Fahrradtour zu den Orten der geophysikalischen Datenerfassung aus dem Jahr 1980 zusammen. Kein Tropfen Benzin oder Diesel wurde auf den ca. 500 Kilometern der Wegstrecke verbraucht. Stattdessen wurde die Zusatzenergie für das E-Bike des älter gewordenen ehemaligen Diplomanden dem Stromnetz entnommen. Der Energie-Mehrverbrauch der beiden Schüler, die ihn mit klassischen Jugendrädern begleiteten, kann anschaulich mit ca. 2 Litern Cola pro 100 km dargestellt werden. Die Energie der süßen Limonade ist in den 100 Gramm Zucker enthalten, die pro Liter Wasser gelöst sind. 100 Gramm Zucker enthalten etwa die gleiche Energiemenge wie eine Akkuladung des E-Bikes.

Man sieht schon an diesem Beispiel, dass beim fächerübergreifenden Lernen viel gerechnet wurde. Zum Beispiel, dass die vom Großvater zusätzlich benötigte elektrische Energie von schätzungsweise 3 kWh für die gesamte Strecke mit seinem E-Bike weniger als einen Euro kostete. Damit ist der Strom zur Fortbewegung mit dem Rad billiger als die über Cola aufgenommene Energie, die in den Muskeln verbraucht wurde. Nimmt man statt der Cola Leitungswasser oder Früchtetee und verzehrt zur Energieaufnahme Brot, Obst und Gemüse, wird es auch nicht billiger, wie die von den Schülern zusammengefassten Ausgabenbelege dokumentieren.

Viele während der Exkursion durchgeführten Fachgespräche mit geologischen und geophysikalischen Inhalt sind in einem längeren Video dokumentiert, welches wegen der Komplexität nur auf einer nicht allgemein zugänglichen Lernplattform zur Verfügung steht.

Für ältere Schüler dürfte die Buchhaltung während der Tour nachvollziehbar sein. Am Anfang stand ein Budget in Höhe von 1000 Euro bereit, welches durch jede getätigte Ausgabe verringert wurde. Abendliche Restaurantbesuche hätten notfalls durch Lebensmitteleinkäufe vom Discounter ersetzt werden können. Notfalls hätte man die Tour auch verkürzen können, um das Budget nicht zu überziehen. Die Schüler wirtschafteten kostenbewusst, weil sie nicht verbrauchtes Restbudget verteilen durften. Die von Schülerhand dokumentierte Buchhaltung zeigt dem ehemaligen Studenten, dass seine Enkel nicht nur an technisch-naturwissenschaftlichen Dingen interessiert sind, sondern, dass sie auch die Grundrechenarten zum Projektcontrolling beherrschen. So kommen dann in ein paar Jahren bei der Berufswahl auch Karrieren im Finanzsektor in Frage. Die langfristigen Perspektive ist dann „gut bezahlter Chefcontroller oder schlecht bezahlter Finanzminister oder Finanzbeamter“

Fazit: Kaufmännisches Rechnen, Naturwissenschaften und Radsport waren die Schwerpunkte bei den klassischen Fächern, die bei der Exkursion bedient wurden. Aber auch die Team- und die Leidensfähigkeit spielten beim Großvater und seinen Enkeln eine Rolle. Auch das sind wichtige Kompetenzen, die man sowohl im Beruf als auch im Privatleben benötigt.

Aufklärung ohne Phrasen

„Die Funktion der Erwachsenenbildung ist die „Aufklärung ohne Phrasen“[50]. Der heutige Festakt gibt Gelegenheit, daran zu erinnern – gerade an diesem historisch aufgeladenen Ort. Nehmen wir diesen Bildungsauftrag in gemeinsamer Verantwortung an! Das Grundgesetz haben wir dabei auf unserer Seite!“ Quelle: Festvortrag von Andreas Voßkuhle https://www.volkshochschule.de/verbandswelt/100-jahre-vhs/festrede-zum-jubilaeum.php

Der Deutsche Volkshochschulverband (DVV) nimmt seine Festredner nicht ernst. Fehlentscheidungen gehen zu Lasten der Steuerzahler und der VHS-Teilnehmer. Der DVV hat 2018 eine fatale Fehlentscheidung bei der Beschaffung von Videokonferenzsoftware getroffen und ist noch immer nicht in der Lage, diese angemessen zu korrigieren.

Zitat: „bedingt durch die Corona-Krise haben wir alle in den letzten Wochen neue, teilweise frustrierende, aber auch sehr schöne Erfahrungen im digitalen Raum gemacht. Heute möchte ich das Thema edudip aufgreifen und zur Lage und zum Ausblick informieren.“ Quelle: https://www.volkshochschule.de/verbandswelt/service-fuer-volkshochschulen/konferenzfunktion-edudip-lage-und-ausblick.php

EduDip wurde für Webinare entwickelt und nicht für unterrichtswirksame Videokonferenzen im Klassenverband. Das ist offensichtlich selbst dem Unternehmen nicht klar. Es verfasste ein Schreiben und gelobt Besserung. Quelle: https://www.edudip.com/blog/unsere-massnahmen-fuer-verlaesslichkeit-und-stabilitaet/

Ein Bußbrief ändert nichts am falschen Ansatz. Wenn VHS eine DSGVO-konforme Plattform benötigen, mit der man im Klassenverband Videokonferenzen durchführen kann, muss eine neue Beschaffungsentscheidung gefällt werden. Zwei in Deutschland entwickelte Produkte kommen in Frage und werden derzeit kostenlos bereitgestellt. Den Test dieser Produkte sollte man jetzt mit interessierten VHS durchführen, die schon EduDip Erfahrung haben. Im Laufe des Sommers kann man die Bereitstellungskosten mit den Anbietern verhandeln und eine Revision der Fehlentscheidung vornehmen.

Ich hatte diese Produkte schon bei vhs im Einsatz. Am 27.01.2019 habe ich den Beitrag „EduDip bietet zu wenig für Online-Seminare“ im Webconferencing-Forum des DVV hinterlassen und Ablehung zu meinen Verbesserungsvorschlägen erhalten. Mein Beitrag „Digitale Weiterbildung durch Webconferencing“ vom 23.1.2020 löste einen Sturm der Entrüstung bei VHS-Granden aus. Die Auseinandersetzung endete damit, dass man mir die Schreibrechte entzog und den regionalen VHS nahelegte, mir keine weiteren Aufträge zu erteilen.

Wenn sachliche Kritik an von Steuergeldern mitfinanzierten Einrichtungen unerwünscht ist, müssen die Verantwortlichen ausgetauscht werden. Ich bin gespannt, ob und wann das geschieht. Meine Einlassung zu EduDip im folgenden Video ist der Abschluss meiner Keynote von 9. 12.2019 dessen vollständige Länge 28 Minuten beträgt.

Covid 19 schafft Disruption

Seit vielen Jahren hat diese Website den Leitsatz „Technologie schafft Veränderungen“. Jetzt passt der Beitrag „Covid 19 schafft Disruption“. Die YouTube-Statistik zu meinen Videos betreffend des Einsatzes von Videokonferenzen ist der Beweis. Das Beitragsbild zum Video über alfaview zeigt einen ähnlichen Verlauf wie die anderen 20 Videos zum Thema.

Im UNESCO-Beitrag „COVID-19 Educational Disruption and Response“ ist die Disruption für 1,5 Milliarden Schüler und Studenten beschrieben.

Den deutschsprachigen Schülern, Studenten und Lehrern will ich gern zeigen, wie sie die Isolation während der Quarantäne mit Hilfe von Videokonferenzen erträglich machen können und dabei auch noch viel Neues lernen.

Kostenlose Angebote per Videokonferenz für bis zu 50 Teilnehmern gleichzeitig gibt es ab 7 Uhr morgens auf eduthek.com bzw. im Testraum 1 bei alfaview.

Wer sich vorab mit dem Thema beschäftigen möchte, findet unten meine chronologisch absteigend geordnete Liste mit Erklärvideos zum Thema und kann direkt auf die Titel klicken, um das Video zu sehen.

Aufrufe Titel Erschienen
19 ALma in der Eduthek 09.04.2020
36 Ehrenamtliche Hilfe bei Videokonferenzen 05.04.2020

846

alfaview für Videokonferenzteilnehmer 25.02.2020
241 alfaview8 Installation der Free Version 26.01.2020
127 Teilnehmer-Registrierung für die VHS.cloud und Einschreibung in den ersten Kurs 14.12.2019
269 Keynote zu einer VHS-Veranstaltung in Nordhessen: Die Integration von Edudip in die vhs.cloud 09.12.2019
1.627 alfaview free für Kursteilnehmer 24.11.2019
330 Blizz Einweisung für Organisatoren von Videokonferenzen PRÄSENTATORANSICHT 06.11.2019
146 Netzwerk-Hessen-Küste 30.10.2019
148 Produktmix für die digitale Bildung 15.10.2019
2.529 Einführung in das Arbeiten mit Blizz® von TeamViewer 18.01.2019
468 BLIZZ Teilnehmer und Präsentator Sicht 14.01.2019
26 Sprechstunde zu meinen Erklärvideos 08.05.2018
3.277 Inhouse-Training per Videokonferenz 04.05.2018
1.683 blizz-Anleitung1 für Videokonferenzen aus der Sicht des Organisators 18.04.2018
906 blizz-Anleitung2 für Videokonferenzen aus der Sicht von Teilnehmern 18.04.2018
151 Lernen per Videokonferenz preiswert selbst organisieren 26.03.2018
111 Videokonferenz zum Einsatz von Videokonferenzsystemen 05.02.2018
171 Onlineschulungen mit Blizz: Teilnehmer- und Dozentenunterweisung 04.02.2018
598 Videokonferenzsysteme 23.01.2018
54 Videokonferenzen und Tele-Tutoring bei der bluepages gmbh – 3 10.07.2017
210 Vortrag Moodle und Tele-Tutoring kombinieren während der MoodleMoot in der Uni Mannheim 25.06.2017

Netzwerk-Hessen-Küste

Seit dem 16. September 2019 unterrichtet Konrad Rennert interessierte Mitarbeiter einer Volkshochschule an der Nordseeküste, ohne dorthin anreisen zu müssen. Die Videokonferenz mit Blizz® von TeamViewer® wird am Standort seines Unternehmens in Kassel gestartet und die Teilnehmer können von beliebigen Standorten teilnehmen, sofern Internetverbindungen mit ausreichender Bandbreite verfügbar sind.

Die Schilderungen im Erklärvideo basieren auf den aktuellen Erfahrungen zum erstmals gelaufenen Angebot zum Ausbau von Medienkompetenz per Videokonferenz.

Einiges gilt es noch zu optimieren, aber das ist bei neuen Projekten und den notwendigen Entwicklungen von Bildungsangeboten immer der Fall. Kurz vor dem Start der zweiten Auflage des Angebotes wird im Video zusammengefasst, was Konrad aus den Erfahrungen bei der Premiere gelernt hat und was er bei der 2. Auflage besser machen kann.

Die für das Video angefertigte Präsentation Netzwerk-Nordhessen-Küste kann im pdf-Format heruntergeladen werden. Dann funktionieren auch alle Links zu den genannten Quellen.

Konrads Portfolio an Know-how lässt sich auf Basis früherer Beiträge auf dem YouTube-Kanal abschätzen. In den letzten Monaten entstanden 19 Veröffentlichungen. Sie sind in der folgenden Tabelle zusammengefasst.

Nr Datum Titel des YouTube-Videos
0 30.10.2019 Netzwerk-Hessen-Küste
1 24.10.2019 Plattform zur Fernkommunikation in der Deutschen Seniorenpflege
2 19.10.2019 Support bei der Selbstzertifizierung von digitaler Kompetenz
3 17.10.2019 Virtuelle Inverted Classrooms
4 15.10.2019 Produktmix für die digitale Bildung
5 14.10.2019 Das bluepages-Dienstleistungsangebot für die digitale Bildung
6 09.10.2019 Kahoot Certified for schools – Die Anleitung zum Gold-Zertifikat In Deutsch erläutert
7 07.10.2019 Vorbereitungskurs zur Zertifizierung von Kahoot-Knowhow für Lehrer
8 04.10.2019 Standard Operating Procedures – SOPs für globales Kahooting
9 02.10.2019 Standard Operating Procedures zum Live-Learning: SOP-LL
10 30.09.2019 Vorschläge zur Vorbereitung von SOPs zur Qualifizierung von Lehrkräften im Rahmen des DigitalPakt
11 27.09.2019 Low-Cost-Szenario für den Einstieg in die High-Tech-Weiterbildung
12 18.09.2019 Online Assessments mit Sophia und Kahoot
13 11.09.2019 DAF-Einstufungstests mit Kahoot
14 11.09.2019 Einsatz von Klett Kahoots In DAF Kursen
15 07.09.2019 KahootChallenges anlegen und mitmachen
16 29.08.2019 Kahoot spielen und Auswertungen betrachten
17 21.06.2019 Urheberrecht – Probeunterricht
18 04.05.2019 Mikroconsulting und Mikroschulung

Vorschläge zur Vorbereitung von SOPs zur Qualifizierung von Lehrkräften im Rahmen des DigitalPakt

SOPs beschreiben Standardvorgehensweisen. Die Abkürzung SOP steht für Standard Operating Procedure. SOPs zur Auswahl und den Einsatz von digitalen Werkzeugen sind für die Qualifizierung von Lehrkräften im Rahmen des DigitalPakt Schule sinnvoll. Im Video wird anhand von geeigneten Produkten die Qualifizierung im Einsatz von digitalen Werkzeugen bei Bildung und Weiterbildung anschaulich skizziert. Weiterlesen